Institut zur Fo(e)rderung besonderer Begabungen
Dr. Beate Gerstenberger-Ratzeburg
Schlachthofstr. 27, 58455 Witten
Postfach 6243, 58431 Witten
Tel.: 02302 / 80 19 26
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Teilleistungsstörungen
Legasthenie
Ursachen
Wissenschaftliche Forschungen haben erwiesen, dass es sich bei der Legasthenie um biogenetische Ursachen handelt, also um genbedingte Veranlagungen, die durch Vererbung weitergegeben werden.
Erkennungsmerkmale
Eine sogenannte Primärlegasthenie ist dann zu beobachten, wenn das Kind beim Schreiben oder Lesen zeitweilig unaufmerksam ist und dies in unmittelbarem Zusammenhang zu Buchstaben und/oder Zahlen-Symbolen auftritt bzw. differenzierte Sinneswahrnehmungen nicht ausreichend zum Erlernen des Schreibens und Lesens geschärft sind, wodurch Unaufmerksamkeit und Wahrnehmungsfehler resultieren.
Was ist zu tun?
Hilfen müssen in allen Bereichen erfolgen, die bei einem Kind Legasthenie verursachen. Das bedeutet:
- ein Training der Aufmerksamkeit;
- ein Training der Funktionen;
- ein Training der Symptomatik.
Sekundärlegasthenie
Häufig entwickelt sich bei legasthenen Kindern eine Sekundärlegasthenie, wenn die ursprüngliche Problematik nicht erkannt wurde und tatsächliche Krankheitsbilder hinzukommen. Ursachen können psychischer oder physischer Natur sein. Es kann eine Überforderung, aber auch eine Unterforderung, Frustration, Seh- oder Hörschwäche oder eine Sprachauffälligkeit u.a. sein. Aber auch familiäre Ursachen, z.B. eine Scheidung oder Lerndefizite bzw. nicht adäquate Unterrichtsmethoden können hierfür verantwortlich sein. Vielfach muss in solchen Fällen auch ein Arzt mit eingeschaltet werden.
Was ist zu tun?
Verstärkt muss mit lese- und rechtschreibschwachen Kindern ein intensives Rechtschreib-, Regel- und Grammatiktraining durchgeführt wird.
Um die Aufmerksamkeit zu verbessern, werden mit Ihrem Kind Konzentrationsübungen durchgeführt, damit es lernt, sich auf den Unterricht, die Hausaufgaben und auf Klassenarbeiten vorzubereiten. Auch die Wahrnehmungsbereiche werden trainiert.
Wir arbeiten individuell, zugeschnitten auf Ihr Kind, mit unterschiedlichen Trainings-methoden. Welche Methode gerade für Ihr Kind angebracht ist, entscheiden wir im Rahmen der Anamnese und Diagnostik. Bereiche unseres erfolgreichen Coachings haben wir ins Legasthenie-Training integriert, um Ihrem Kind noch besser und individueller helfen zu können., d.h. auch Lern– und Arbeitstechniken, aber auch ein Konflikt –und Selbstbewusstseinstraining gehört obligatorisch im Sinne von Coaching dazu. So, wie man nicht jedem Kind die selbe Brille aufsetzen kann, damit es besser sieht, muss man auch jedem dieser Kinder individuell helfen.
Aus diesem Grund arbeiten wir mit Ihrem Kind immer im Einzeltraining.
Nur im Einzeltraining lässt sich die benötigte individuelle Qualität festschreiben. Die Erfolge sprechen für sich. Einzeltraining ist erfolgreicher als ein Gruppentraining.
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Lese- und Rechtschreibschwäche
Ursachen
Eine Lese-, Rechtschreibschwäche begründet sich in den besonderen Lebensumständen eines Kindes, also eine erworbene Problematik. Hierbei kann es sich um psych., physische, familiäre Ursachen handeln, aber auch um Unterrichtsmethoden, mit denen das Kind nicht zurecht kommt, Lerndefizite durch unterschiedliche Ursachen, Minder– oder Hochbegabungen etc..
Erkennungsmerkmale
Man erkennt eine LRS durch eine besondere Fehlerhäufigkeit beim Schreiben und Lesen und durch eine genaue Anamnese. Zusätzlich gibt sowohl die Testung des Kindes als auch die Kontrolle der Schreibhefte weitere Auskunft.
ACHTUNG! Begabte und hoch begabte Kinder machen oft durch Unterforderung Rechtschreibfehler, die vielfach für Legasthenie gehalten werden. Hier ist besondere Vorsicht geboten!!!
Wir berücksichtigen in unserem Institut die spezielle Begabung Ihres Kindes, d.h. wir unterstützen die schnelle Auffassungsgabe und andere Denkweise Ihres Kindes.
Was ist zu tun?
Verstärkt muss auch bei lese- und rechtschreibschwachen Kindern ein intensives Rechtschreib-, Regel- und Grammatiktraining erfolgen.
Um die Aufmerksamkeit zu verbessern, werden mit Ihrem Kind Konzentrationsübungen durchgeführt, damit es lernt, sich auf den Unterricht, die Hausaufgaben und auf Klassenarbeiten vorzubereiten.
Wir arbeiten individuell, zugeschnitten auf Ihr Kind, mit unterschiedlichen Trainings-methoden. Welche Methode gerade für Ihr Kind angebracht ist, entscheiden wir im Rahmen der Anamnese und Diagnostik. Bereiche unseres erfolgreichen Coachings haben wir ins Legasthenie-Training integriert, um Ihrem Kind noch besser und individueller helfen zu können., d.h. auch Lern– und Arbeitstechniken, aber auch ein Konflikt –und Selbstbewusstseinstraining gehört obligatorisch im Sinne von Coaching dazu. So, wie man nicht jedem Kind die selbe Brille aufsetzen kann, damit es besser sieht, muss man auch jedem dieser Kinder individuell helfen.
Aus diesem Grund arbeiten wir mit Ihrem Kind immer im Einzeltraining.
Nur im Einzeltraining lässt sich die benötigte individuelle Qualität festschreiben. Die Erfolge sprechen für sich. Einzeltraining ist erfolgreicher als ein Gruppentraining.
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Dyskalkulie
Ursachen
Wissenschaftliche Forschungen haben erwiesen, dass es sich bei der Dyskalkulie um biogenetische Ursachen handelt, also um genbedingte Veranlagungen, die durch Vererbung weitergegeben werden.
Erkennungsmerkmale
Eine sogenannte Primärdyskalkulie ist dann zu beobachten, wenn das Kind beim Rechnen zeitweilig unaufmerksam ist und dies in unmittelbarem Zusammenhang zu Zahlensymbolen auftritt oder differenzierte Sinneswahrnehmungen nicht ausreichend zum Erlernen des Rechnens geschärft sind, so dass dadurch Unaufmerksamkeit und Wahrnehmungsfehler resultieren.
Was ist zu tun?
Hilfen müssen in allen Bereichen erfolgen, die bei einem Kind Dyskalkulie verursachen. Das bedeutet:
- ein Training der Aufmerksamkeit;
- ein Training der Funktionen;
- ein Training der Symptomatik.
Sekundärdyskalkulie
Häufig entwickelt sich bei dyskalkulen Kindern eine Sekundärdyskalkulie, wenn die ursprüngliche Problematik nicht erkannt wurde und tatsächliche Krankheitsbilder hinzukommen. Ursachen können psychischer oder physischer Natur sein. Es kann eine Überforderung, eine Unterforderung, Frustration etc. sein. Aber auch familiäre Ursachen, z.B. eine Scheidung oder Lerndefizite sowie nicht adäquate Unterrichtsmethoden können hierfür verantwortlich sein. Vielfach muss in solchen Fällen auch ein Arzt mit eingeschaltet werden.
Was ist zu tun?
Verstärkt muss bei rechenschwachen Kindern ein Training der Symptomatik erfolgen. Das bedeutet, dass ein intensives Regel– und Zahlentraining mit den Kindern durchgeführt wird.
Um die Aufmerksamkeit zu verbessern, werden mit Ihrem Kind Konzentrationsübungen durchgeführt, damit es lernt, sich auf den Unterricht, die Hausaufgaben und auf die Vorbereitung von Klassenarbeiten vorzubereiten. Auch die Wahrnehmungsbereiche werden intensiv geschult.
Wir arbeiten individuell, zugeschnitten auf Ihr Kind, mit unterschiedlichen Trainings-methoden. Welche Methode gerade für Ihr Kind angebracht ist, entscheiden wir im Rahmen der Anamnese und Diagnostik. Bereiche unseres erfolgreichen Coachings haben wir ins Dyskalkulie-Training integriert, um Ihrem Kind noch besser und individueller helfen zu können., d.h. auch Lern- und Arbeitstechniken, aber auch ein Konflikt- und Selbstbewusstseinstraining gehört obligatorisch im Sinne von Coaching dazu. Jedes dyskalkule Kind ist anders. So, wie man nicht jedem Kind die selbe Brille aufsetzen kann, damit es besser sieht, muss man auch jedem dieser Kinder individuell helfen.
Aus diesem Grund arbeiten wir mit Ihrem Kind immer im Einzeltraining. Nur im Einzeltraining lässt sich die benötigte individuelle Qualität festschreiben. Die Erfolge sprechen für sich. Einzeltraining ist erfolgreicher als ein Gruppentraining.
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Rechenschwäche
Ursachen
Eine Rechenschwäche begründet sich in den besonderen Lebensumständen eines Kindes, also eine erworbene Problematik. Hierbei kann es sich um psych., physische, familiäre Ursachen handeln, aber auch um Unterrichtsmethoden, mit denen das Kind nicht zurecht kommt, Lerndefizite durch unterschiedliche Ursachen, Minderbegabung, Hochbegabung, etc..
Erkennungsmerkmale
Man erkennt eine Rechenschwäche durch eine besondere Fehlerhäufigkeit beim Rechnen und durch eine genaue Anamnese. Zusätzlich gibt sowohl die Testung des Kindes als auch die Kontrolle der Rechenhefte weitere Auskunft.
ACHTUNG! Begabte und hoch begabte Kinder machen oft durch Unterforderung Rechenfehler, die vielfach für Dyskalkulie gehalten werden. Hier ist besondere Vorsicht geboten!!!
Wir berücksichtigen in unserem Institut die spezielle Begabung Ihres Kindes, d.h. wir unterstützen die schnelle Auffassungsgabe und andere Denkweise Ihres Kindes.
Was ist zu tun?
Verstärkt muss bei rechenschwachen Kindern ein Training der Symptomatik erfolgen. Das bedeutet, dass ein intensives Regel– und Zahlentraining mit den Kindern durchgeführt wird.
Um die Aufmerksamkeit zu verbessern, werden mit Ihrem Kind Konzentrationsübungen durchgeführt, damit es lernt, sich auf den Unterricht, die Hausaufgaben und auf die Vorbereitung von Klassenarbeiten vorzubereiten.
Wir arbeiten individuell, zugeschnitten auf Ihr Kind, mit unterschiedlichen Trainings-methoden. Welche Methode gerade für Ihr Kind angebracht ist, entscheiden wir im Rahmen der Anamnese und Diagnostik. Bereiche unseres erfolgreichen Coachings haben wir ins Dyskalkulie-Training integriert, um Ihrem Kind noch besser und individueller helfen zu können., d.h. auch Lern- und Arbeitstechniken, aber auch ein Konflikt- und Selbstbewusstseinstraining gehört obligatorisch im Sinne von Coaching dazu. Jedes dyskalkule Kind ist anders. So, wie man nicht jedem Kind die selbe Brille aufsetzen kann, damit es besser sieht, muss man auch jedem dieser Kinder individuell helfen. Aus diesem Grund arbeiten wir mit Ihrem Kind immer im Einzeltraining. Nur im Einzeltraining lässt sich die benötigte individuelle Qualität festschreiben. Die Erfolge sprechen für sich. Einzeltraining ist erfolgreicher als ein Gruppentraining.
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Aufmerksamkeits-Defizit-(Hyperaktivität)Syndrom
Aufmerksamkeits-Defizit-(Hyperaktivität)Syndrom
Aufmerksamkeitsgestörte Kinder haben Schwierigkeiten, sich ruhig und ausdauernd bestimmten Aufgaben zuzuwenden. Sie fallen auf durch ihre Ablenkbarkeit und Sprunghaftigkeit. Oft sind sie impulsiv, unbedacht, motorisch unruhig, zappelig.
Ein Teil der Kinder zeigt sich dagegen eher scheu, verträumt und in sich zurückgezogen.
Ein Teil der Kinder zeigt sich dagegen eher scheu, verträumt und in sich zurückgezogen.
- Aufmerksamkeitsstörungen mit Hyperaktivität; AD(H)S
- Aufmerksamkeitsstörungen ohne Hyperaktivität; ADS
Die Kinder werden spätestens im Schulalter auffällig, wenn die Ansprüche an die Aufmerksamkeitsleistung steigen.
Dann führt ihre Unaufmerksamkeit zusammen mit dem oberflächlichen und oft impulsiven Arbeitsstil zu Misserfolgen und Lernschwierigkeiten.
Dabei werden dann die besonderen Fähigkeiten wie ihre Kreativität und ihr Ideenreichtum übersehen.
Im Umgang mit Eltern, Lehrern und Gleichaltrigen nehmen die Auseinandersetzungen zu.
Im Umgang mit Eltern, Lehrern und Gleichaltrigen nehmen die Auseinandersetzungen zu.
- Ca. 3 - 5% der Grundschüler leiden unter einer Aufmerksamkeitsstörung (d.h. es sind 1-2 Kinder pro Klasse betroffen).
- Es gibt ungefähr sechsmal mehr aufmerksamkeitsgestörte Jungen als Mädchen.
- Ungefähr 28% der aufmerksamkeitsgestörten Kinder wiederholen eine Klasse.
- Viele Kinder mit AD(H)S sind hoch begabt.
- Wichtig!!! ADS bzw. ADHS ist kein Erziehungsfehler.
- Wichtig!!! ADS bzw. ADHS ist eine Störung mit neurobiologischen Besonderheiten in den Informationsverarbeitungsprozessen des Gehirns.
Welche Trainingsformen führen wir durch?
- Verhaltenstraining
- Psychomotorische Bewegungsübungen
- Konzentrationstraining
- Entspannungstraining
- Elternberatung.
Was können wir für Sie und Ihr Kind tun?
- Bei Verdacht auf ADS bzw. ADHS führen wir entsprechende Testverfahren durch.
- Wir beraten Sie im Umgang mit einem ADS-Kind.
- Wir bieten ein Trainingsprogramm für ADS-Kinder u.a. nach Krowatschek bzw. Aust-Claus an.
Da wir jedem Kind ganzheitlich und individuell helfen wollen, hängt das Trainingsprogramm von der Schwere der Aufmerksamkeitsstörung und der bisherigen Entwicklung des Kindes ab. Außerdem berücksichtigen wir die hohe Begabung Ihres Kindes.
Was müssen andere zusätzlich tun?
- Klinische Untersuchung
- Apparative Diagnostik (EEG etc.)
Aus diesem Grund erstellen wir für Sie ein individuelles Angebot über die ungefähre Dauer und die Kosten des Trainings. Wir legen Wert darauf, dass unsere Angebote vollkommen transparent sind, d.h.:
- Wir führen ausschließlich ein Einzeltraining durch.
- Auf Ihren Wunsch halten wir einen engen Kontakt zur Schule.
- Bei einer deutlichen Verbesserung der Situation können die Kinder an einem Gruppentraining teilnehmen.
Bitte sprechen Sie uns an. Wir beraten Sie gern.
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